(常识是什么意思解释)国内原创科普读物为何“有知识没意思”

图片说明:优秀的科普读物需兼具严谨的科学态度、准确的知识点表达,以及通俗易懂的生动行文。《雨蛙老师的趣味自然课》系列《深夜惊奇音乐会》、《冈特生态童书》中文版第三辑、“墙书”系列之《地球通史》日前出版,颇受业内好评。(均出版方供图)

第四届“中国科普作家协会优秀科普作品奖”日前评出,图书类金、银奖作品分别有25种、48种。其中,国内原创图书比例约占六成,比往届有所提升。但有业内人士指出,近年来虽然国内原创科普读物在数量与质量上持续增长,但遗憾的是,目前在书市位居销售排行榜前列的科普读物仍是“洋面孔”居多,尤其是“爆款”科普畅销书,依然由进口原版图书唱主角。

科普不仅仅是把科学概念说清楚,“有知识、没意思”已成过去式,当下需要层次更丰富的科普读物。

在资深出版人看来,与欧美国家科普市场培育的成熟度相比,国内原创科普读物与国际一流差距主要体现在:一是整体上国内投身科普读物创作的科学家、一线科研人士还不够多;二是在文本创作、科学术语“转码”方面,专业程度也有待强化。

科普作品读者越小,门槛越高

对科学之美的认知与探讨,正渗透至大众文化多个领域。有评论认为,科普已成为人们日常阅读和文化消费中的“刚需”。上海科学技术教育出版社总编辑王世平说,我们正身处科技变革时代,每天海量的信息扑面而来,面对气象、动植物、航空航天等社会热点,如何判断并作出决策,都需要科学素养。优秀的科普读物需兼具严谨的科学态度、准确的知识点表达,以及通俗易懂的生动行文———用行家的话来说就是“读者越小,门槛越高”。

高门槛意味着科学知识需要有效“转码”。中国科学院院士陈佳洱说,科普除了普及知识,更重要的是传播科学精神,培养求知兴趣,激发青少年用科学思维方式探索世界。比如,《雨蛙老师的趣味自然课》系列、《鼹鼠博士的地震探险》《驾驶机器人看恐龙》等科普绘本,均摘得国际科学读物奖项。这些书的作者是72岁的日本科普绘本大师松冈达英。翻开书,近100种昆虫藏身画面里,犹如童趣版的昆虫图鉴,从泥土下到地面上,从草丛里到大树间,昆虫样貌与周遭生态环境纤毫毕现。其中的《深夜惊奇音乐会》以主角绿树蛙繁衍后代为线索,揭示了动物界彼此赖以生存的关系,激发人们呵护尊重自然。“较真”的松冈达英从不放过每一处细节,即便是画拟人化的绿树蛙形象时,他也会仔细描出青蛙脚趾———前脚4趾、后脚5趾。

传播科学思路的背后,离不开创作者对讲解对象的精确捕捉。自诩“昆虫少年”的松冈达英,经常不分早晚观察采集昆虫,每周去家附近的池塘走一两个来回,他还到全世界多地采风,收集加工生物学资料。另一位动物专家、作家牧铃时常走进大自然,潜入幽深溪谷,暗自观察红豺、狐狸、蓝雀,走访百岁老藤、陡崖雕巢,日前出版“牧铃动物小说”自然写作系列。在他笔下,几乎每只动物角色的背后,都离不开几万字的科学观察笔记,悉数记录下生物天性和特点。

呼唤圈内科研科普“双轨对接”

拉动原创科普,最关键的是要吸引科学家、培育新生代优秀作者。有专家认为,时下国内的科普创作显然遇到瓶颈。陈佳洱分析说,就拿学校来讲,每次发奖、评职称,不是看对社会的科学发展作了多少贡献,而是依赖一些量化的指标,很难激活中青年人才的科普积极性。

国外科普童书传统相对深厚,许多顶尖科学家都会参与科普写作。被翻译成38种语言在全球发行的科普知识读物《冈特生态童书》,日前出版了中文版第三辑。这套书的创作者冈特·鲍利在30多年的环保推广事业中,积累琢磨出传递科学理念的许多小窍门,他将这些成果结合课题研究,设计出一个个让孩子们好奇的小故事,包括“气泡可以捕鱼”“石头能造纸”等话题。而由耕林童书馆引进出版的“墙书”系列,作者克里斯托弗·劳埃德则长期从事科学、历史学研究,他灵活跨界,借用大历史视角和时间图谱,将科学进化故事完美地视觉化了。

会写高水平论文不等于能写出优秀科普作品。部分书斋里的科学家,如何走出固有的知识话语体系是个难题。一名不愿透露姓名的科普作家告诉记者,国内有些科普读物行文生硬,充斥着“论文腔”。

令人关注的是,业内人士在遗憾各种创作瓶颈时,也发现了国内一些中青年科研学者的新突破:他们从高校与田野中汲取营养,在创新交叉多个学科中展开探索,让科研与科普的对接呈现出清新面貌。以萤火虫研究专家付新华创作的《水中的光亮》一书为例,作为中国保护萤火虫的第一人,38岁的付新华身上兼有大学教授、科普作家、守望萤火虫研究中心主任等多枚标签。多年来,他走遍大半个中国进行野外调研,发现了数个新萤种,研究出亚洲首套野外萤火虫闪光频率的追踪、记录、分析、模拟的整套设备。在这些珍贵的素材基础上,他构思创作了相关主题图书,让许多孩子成为“追萤迷”。

原标题:国内原创科普读物为何“有知识没意思” 文汇报记者 许旸

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作者:lyc054211
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来源:宝藏汇
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THE END
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二维码

布莱恩·贝尔说,这个问题是为了引发学生针对不同国家工人是否享有同样水平的资本和技术这一问题的讨论。一个优秀的学生同样应该意识到这道题是要他们进行多方面考虑,甚至考虑到贫穷国家可能受到战争、疾病等因素的影响。他说:“美国技术更加领先所以公认的生产效率会更高,而贫穷国家生产技术较为落后,工人受教育也有差距,工作效率大大降低。”

2.有三个词我不明白:Lie,Deceice和Mislead。请你分别解释下这三个词的区别。

面试官戴夫说,对于这道题学生是出了各种各样的策略,比如词义解释、两两比较或是造句。“这道题也没有标准答案,学生们的回答都很有意思。”

物理学

1.一个处于静止状态的小球,在一定的时间内受某种持续力量托起向上运动。请你画出小球运动速度的分析图,从开始点直到小球落地。

考官杰弗里·茨奥说这道题目要分不同情况讨论,比如实在星球轨道上,在失重状态下甚至黑洞里进行运动,考察的是学生的思考能力,学生应该运用自己所学的知识进行严密的思考和研究。

英语文学

1.你认为为什么自《加冕街》问世起五十年间英语学生对它的兴趣只增不减?

考官林恩·罗伯森说,这道题融入了文化背景。她表示大多数学生都会用讲故事的方法回答这个问题,在此过程中也就考察了学生的语言表达能力和写作技巧。

历史学

1.如果给你一个机会可以和一个或者一群历史人物会面,你会选择谁?为什么?

考官解释说这道题同样没有标准答案,他希望的是从这个问题的答案中得知学生最想得到的品质是什么。

2.你认为暴力事件一定带有政治色彩吗?“政治”这个词在不同语境下所表达的意思一样吗?

考官伊恩·弗雷斯特说一名优秀的学生一般会分析不同情况下的暴力事件所带有的政治色彩的多少,并且能给“政治”下一个使用通俗的定义。

法学

1.如果违章停车会被判死刑,那么毫无疑问没有人会这样做。这种法律措施是否合理有效?

考官利奥拉·拉扎勒斯说,比较好的回答是要分别抓住“合理”和“有效”这两个概念。因为一条合理的法律不一定有效,“有效”是要看这条法律对犯罪率的影响,而“合理”主要针对法律本身。其实题目中就已经表明了这条法律的有效性。

2.你认为怎么样才算是“偷车”?

考官本·麦克法兰用假设将这道题目具体化。他说:“假设我有一天走在大街上,突然下雨了,这是路边有一辆车,没有主人也没有上锁,我进去做了15分钟避雨,那么我算是‘偷车’吗?”这道题的母体是考查学生的知识运用能力、解释能力和语言表达能力。

医学

1.为什么在锻炼时你的心跳会加快?

罗伯特·威尔金斯说,学生一般都能答出是为了为我们的身体传送更多的氧气和营养。但我们希望学生答出是身体力的什么现象使心跳加快,比如打出运动状态下身体需要更多的氧气,体内二氧化碳含量提高等等。这类问题考查的其实是学生的解决问题能力、思变能力和探求知识的热情和好奇心,甚至听别人讲话的本领。

2.为什么我们要有血细胞?

威尔金斯解释说,这道题其实是想让学生解释血红蛋白对人体的重要性以及血红蛋白为什么必须储存在血细胞中而不能直接存在于血浆中。

生命科学

1.这里有一个仙人掌,给我们说说对于仙人掌你了解多少。

考官马丁·斯贝特说,学生主要应说出仙人掌为什么会有这么多刺以及大刺周围为什么会有细小的毛发状物。同时需要说出其他同样生活在干旱地区的动植物的生活习性和特点。

2.为什么动物会有花纹?

斯贝特说,学生应该想到许多动物的花纹是起伪装作用的,可以帮助他们在栖息地内更好的隐藏自己。但是学生需要就不同动物的花纹进行具体分析,比如图案、颜色、大小等等。这道题也没有标准答案,我们想听的是学生有关于花纹的优点的看法。

3.瓢虫是红色的,草莓也是红色的,这是为什么?

考官欧文·路易斯说。红色一般给人传递的信息是“不要吃我!”或是“我可以吃!”我想听的是学生的驳论过程和技巧。

(实习编译:曲芮佳)">

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