(常识还是常识)天和书屋(21)是常识,又非常识

——读《教育常识》有感

小时候,好像有一门学科,直接叫“常识”,其实就是“自然”课。

常识,普通的认识、普通的知识,非专业的认识与知识。

教育常识,那是所有人都应该知道的关于教育的普通知识。理论上应该是教育专业人员已经掌握的普通知识。可李教授在“序”中说“这是写给所有教育者的”,那真的是要打所有教育者的脸。已经是教育者了,常识的东西还要再学习,再整理?教育常识,应该是写给所有社会人看的,对于浅涉教育的家长,以及初涉教育的师范生,可能会更重要一些。但这只是理论上的阅读对象设立,实际上的确有很多的教育者要去读。

“我连这些常识也不知道”,这可能就是很多教育者读过这本书之后的感叹。这是常识吗?好像是,为什么我不知道?细细想来,原因很多:一是这些常识,在很多教育者成长过程中缺席了;二是这些常识,在教育实践的过程中不实用;三是这些常识,在很多教育思考生长后的新思想。因为“只缘身在此山中”,因为“不知道、不在乎、不发展”,“教育常识”倒成了创新式思想。当然李教授的这一本书里的常识,很多一部分也是当代教育思想碰撞后的沉淀,是当代教育学术研究后的共识,准确的表述应该是“新”常识。作为工作在一线的教师没有及时了解与掌握也是可以理解的。所以这本书的常识,不常也是事实。只是对于当下的教育人应该知道,当下的社会大众应该知晓。

我们教育在走向大众、走向普及的过程中,在确保“每一个孩子都有受教育的权利”中,取得了很大的成绩,但是发展还是很不均衡。发达地区的常识性的东西,到了刚刚才普及教育的地区,就不再是常识,而是先进理念。常识,往往是应该知道的,但不一定必须知道。随着我们对世界的了解,常识这东西越来越多,知识之海也是越来越大。我们背过文学常识,记过法律常识,读过生理卫生常识。后来发现我们接受的九年义务教育,我们落后的九年义务教育,各门课程的学习内容就是最普通的,最基本的,也就是都是这个学科的常识。只是我们的义务教育好像忘记了“学习常识”,尤其是“教育常识”。

用常识的名义,其实讲的是较为专业的知识,也就是希望大家都能重视教育理论、思想、原则、规律。教育的问题一直是社会热点,现在“双减”都成为了国家行动。原因很多,但不按规律办教育,不按规律育人是根本。用李教授的话来打面,那就是关于教育 “连常识都不知道”。

版权声明:
作者:lyc054211
链接:https://91crms.com/9002.html
来源:宝藏汇
文章版权归作者所有,未经允许请勿转载。

THE END
分享
二维码

< <上一篇

卡姿兰集团创始人兼总裁:唐锡隆

一、产品即是人品

“最近几年市场动荡很大,企业都不适应,不知道方向在哪里。卡姿兰为什么却越来越好?”

“没那么复杂。”

当我们坐在唐锡隆办公室里,开始这次机会难得的采访时,面对第一个问题,唐锡隆的答案是:没那么复杂。在唐锡隆看来,纷繁复杂的现象变化太快,难以把控,但不变的本质是可以把控的。

唐锡隆认为,多看不变的,常识比知识更重要。

什么是不变的?什么是常识?

早在2001年,创立卡姿兰品牌的时候,唐锡隆思考的原点是:消费者凭什么买卡姿兰的产品?渠道客户凭什么卖卡姿兰的产品?

下一篇>>